鮮魚行學校校長梁紀昌上任10年，期間學校兩度面臨「殺校」，他護校成功，各界均得悉鮮魚行有位疼愛學生有如自己子女的「校長爸爸」。去年9月，「校長爸爸」再次走在教育界的最前線，率先安排學校開辦國民教育科，以開放及多角度的教學方式，讓學生得以全面認識自己的國家。梁紀昌堅守信念，為貧窮孩子爭取最大的支援，校內亦體現中港融合的情況，新移民與本港學生和平共處，他寄語本港要運用自身的優勢，在中港融合的大趨勢下發揮重要作用，達到兩地共贏的局面。

    香港商報記者 吳潔珊　攝影 蔡啟文　部分圖片由梁紀昌提供

    在2004和2007年，兩度面臨「殺校」的巨輪下，鮮魚行學校梁紀昌校長帶領師生及家長奮力反抗，更走到鎂光燈前講述學校的情況，爭取市民大眾的支持，結果成功扭轉了該所「草根」學校的命運，得以保留原校。護校一役，令梁紀昌一戰成名，亦令學校的知名度急升，梁紀昌贏得「校長爸爸」美名。

    正值午飯時候，踏進鮮魚行學校，不難看到小學生們跑跑跳跳，追逐嬉戲，一張張童真笑臉呈現眼前。但當上課鐘聲響起，同學們便立刻自動自覺，在小禮堂內整齊列隊，聆聽老師的訓話。一個高高的身影早已在場視察，不停在同學之間穿梭來回，幾乎逐個叫出學生的名字，詢問他們的情況。那人便是稱呼學生為「孩子」，面上總帶着笑容的「校長爸爸」梁紀昌。

    為窮孩子爭取最大支援

    他每天早上7時多，在校門外迎接學生回校後，便開始一天忙碌的工作，包括安排校內的活動、與供應商聯絡，安排送抵學校的物資、與老師開會商討校務、接見家長，更要準備隨時照顧學生，因為其校長室的大門永遠打開，學生在任何時候都可以入內與他傾談。而為了使學校成為學生的第二個家，學校更會在周末開放，讓學生回校使用電腦，他也會回校當值。除處理學生在校的學習問題，梁紀昌和老師亦會定期登門作家訪，了解學生的家庭需要，有需要時更會以學校基金提供財政援助。

    梁紀昌表示，鮮魚行學校內的學生大多來自清貧家庭，「校內有42%的學生來自綜援家庭或需要領取全額書簿津貼，而家長要為口奔馳，無暇照顧子女學習。我認為除了照顧學生的學習困難，亦要關顧學生的家庭環境，試問如果其家人終日吵鬧，要生要死，孩子又怎能專心學習，專注學業呢﹖因此，我認為學校是要為學生掃除學習的障礙，讓他們能專心一致地讀書」。因此他亦在校內設立「食物銀行」，推行「交齊功課換食物計劃」，校長室內永遠常備食物及玩具，獎勵學生。

    梁紀昌說，定期作家訪有助他們了解學生的處境，使學校與家長之間建立起良好的互動，取得家長信任，亦有利於對學生因材施教。加上採取開放校園等措施，校長、教師與學生之間打成一片，在這種親切的校園氛圍下，學生都渴望上課，學習自然就事半功倍。

    梁紀昌校長從不以「窮學校、窮學生」為恥，如此開誠布公，反而贏得大眾支持，市民皆自發送來大量物資。訪問當天，便有家長專程拿來一批禮物，讓校長在大食會上送給學生。鮮魚行校內，亦恍如一個「二手市場」，大至教師桌子，小至花園藤椅、盆栽，都是熱心人送贈。校內的桌椅大小不一，有的木製，有的是L形，有的更大得可以睡覺。梁校長認為，各種不規則的物品，對於學生是最佳的教材，讓他們時刻感恩，學習珍惜、節儉之美德。

    窮學生茁壯成長

    此外，學校亦盡量幫助有需要的學生，如每隔兩星期便把學校收集得來的紙皮、廢紙，送到附近的回收商變賣，所得的金錢用以幫助清貧學生。另外，還有回收舊校服、書包或學期末以每本1元回收校簿等。梁紀昌指出，凡此種種做法，除為學生提供金錢上的支援外，最重要是使同學們領略環保信息，這種言傳身教，令學生在潛移默化中，對其人格塑造和建立積極的人生觀，有莫大的得益。

    梁校長坦言，現今香港，仍有很多人對窮人有誤解，認為窮人「只識扮窮，扮可憐，博人同情」。因此，他說在每天的周會上，會引用不同的例子勉勵學生，更會引用自己苦學成才的例子：「若同學們不生性讀書，孝順父母，人家便看不起我們。校長小時也很窮，經常吃臭蛋，穿二手鞋，以半工半讀完成中學和大專課程，歷盡艱辛，最後才能成為校長。但若當年校長不生性，扮可憐，靠人憐憫施捨，怎可有今日的安樂生活。所以請記着，我們要窮得有骨氣，窮得有志氣，做人要爭氣，不鬥氣，終有一日出頭天!」

    推國教認識全面的國家

    鮮魚行學校在去年9月率先開辦國民教育科，成為社會的焦點所在。梁校長表示，幾個月以來，課程的推行大致順暢，他們會不斷檢討改善之處，最終目的是培養學生的批判思考，讓學生認識一個全面的國家。

    中港互相取長補短

    在中港融合的大趨勢下，梁紀昌認為中港兩地可互相取長補短。他稱：「在90年代，中國內地是剛開放不久，當時他們的制度或學生的表現都較香港落後，因此互相交流時，他們很多時是向我們(港人)取經，詢問我們是怎樣作出管理的。但現時的轉變是，國內經濟急速起飛，投放更多資源在教育上，現時已變成香港要學習國內，如國內教育的重點城市上海、廣州等重點學校，它們的教育表現是較香港優勝的。他們無論是老師的教學方法、技巧，學生的反應、表達能力及成績，都是較香港的學生出色的」。他認為，現時中港兩地的經濟唇齒相依，互相學習，有助兩地的繁榮穩定。

    對於因中港兩地文化的不同，而引發的矛盾問題，梁紀昌有一番見解。他說：「香港的經濟是好過國內的，但因為當初人口政策的失誤，令國內輸入貧窮人口予本港，變成香港輸入經濟及財力入內地，經20至30年後，社會漸有變化，現時香港的經濟停滯不前，運用了很多資源來照顧窮人，而這些窮人大部分是來自國內的，國內則向本港輸入低質素的人，令香港用了資源培育他們。」

    他認為，久而久之，令中港兩地的經濟能力越拉越近，便產生各種相處的矛盾。他認為若要消除矛盾，本港便不要懷着「妒忌」之心，應認清形勢，自強不息。「香港人不要妒忌人家，要接受一個現實是國內的經濟正在急速起飛，香港人就要自強不息，多些去進修，加強自己的競爭能力，亦不要認為內地人來港拿取資源，就要大家攬住死，大家要一起扮窮，如鬥搶公屋，現在好可悲的是，大學生畢業出來的第一件事就是要申請公屋，公屋是社會資源，大學生在讀書時期，已拿了社會很多的資源，畢業出來就不要與人爭」。

    梁紀昌指出，港人應換個角度思考，國家由於有本港的協助，令國內的經濟急速發展，因此我們對國內的經濟有重大的貢獻，他呼籲港人「不要看低自己」。

    校長爸爸看香港教育政策

    對於教育局要推行「縮班政策」，以應付未來本港的入學人數下降，梁紀昌坦言：「現時教育局的官員，毫無教育抱負，完全無為香港教育的未來籌劃，現時的教育局局長應告訴市民，香港的教育發展為何，我認為一定要有個發展藍圖。」

    不宜「一刀切」班額

    他認為，教育局不應對每一班的班額人數「斤斤計較」。他舉出例子：「如果這間學校是一間一級的學校，可收多些學生，那些『名校』如可40人一班的也可以，因為他們40人一班都教得很好，學生對功課會更着重;二級學校的可30人一班，可予學生多些照顧，讓他們有向上流的機會;如第三級學校，可以20人一班，讓老師給予多些照顧，為他們打好學習的基礎，我認為不宜『一刀切』班額，而教育界應與教育局爭取，要有自主收生，應根據學生的實際情況來制訂政策。」

    建議增大學學額

    對於本港教育發展的願景，他表示不贊成15年免費教育，反而應擴展大學的資助學位，增加大學學額，讓多些學生能入讀大學。他指出，現時家長的心態不好，子女在兩歲多時，便送他們入學。他說：「因為外國有很多調查指出，兒童在六歲以前是應該以家庭教育為主，以期讓親子之間的關係更緊密。」

    採訪後記

    訪問當天，梁校長放學後要趕往銅鑼灣會合妻子，為身在英國的女兒添置結婚用品。記者爭取時間，與他邊行邊說。梁校長表示，女兒今年29歲，在英國任核數師。57歲的梁紀昌，還有3年便退休，問及在退休前有什麼最想完成。他說：「我期望可為鮮魚行覓得新校舍，學校能有較大的空間，讓學生走動，現時我們是沒有操場的，如學生要上體育課，便要到街外的運動場，希望可盡快覓得新校舍，造福學生。」「校長爸爸」說時望向遠方，衷心的期盼。