【香港商報訊】記者周偉立報道：香港的學習環境一向給予學生不小壓力，當中不少均與家庭關系有關。香港心理衛生會早前與香港城市大學專業進修學院一同進行研究調查，發現約有一成六受訪者的主觀壓力感處於「極高」水平、亦有約五成受訪者表示學習有壓力，主要是來自考試壓力及成績不理想。有研究人員建議不論學校或非政府機構，應加強對青少年及家庭的支援，以及關懷青少年的壓力感。
五成中學生對學習有壓力
調查於去年9月至11月進行，共訪問了1459人來自九龍區10所中學的部分中一至中六學生，研究員獨立設計了一單項的7分量表，以測試受訪者的主觀壓力感，顯示有約一成六受訪者的主觀壓力感處於「極高」水平；又發現年紀愈大及就讀班級愈高，壓力感愈高、而個人「學業成績評鑑」愈差，整體壓力感亦愈高。另外，亦有逾四成五受訪學生認為自己的精神健康狀况不理想，視家庭狀况及關系不理想的則有五成二。
是次調查共分了5個壓力來源，分別為：學習、家庭、個人因素、環境及朋友或同學，在學習壓力方面共有逾五成人表示，有些及較有困擾，當中以考試壓力及成績、名次不理想為受訪者感覺最為困擾。而在家人方面，有受訪者表示受父母責備、囉唆及父母期望過高為最困擾。
研究員進一步驗證壓力感、家庭功能及精神健康的關系，發現除了成績評鑑及家庭經濟狀况兩變項仍達顯著水平外，其他背景變項都變成未達顯著水平，即該兩項對精神健康具預測力。又指，上述兩項假若是負面的，則受訪者的精神健康會較差。研究員認為，家庭功能的維護及提升，值得加強力度以推廣。
團體倡加強心理健康教育
該會建議政府應加強心理健康教育及預防工作方面資源的投放，指不僅有助於預防青少年精神問題的出現，更有助提升市民整體的心理健康質素。另外，他們又鼓勵户主制訂家庭友善政策；并加快檢視標準工時，以增強家庭的資源，促進家庭作為個人支援系統的功能。
由於年紀愈大并就讀班級愈高以及就讀於Band3學校組群的學生，精神健康的評估亦愈差，認為應考慮把有關精神健康教育工作從小開始，故建議將精神健康教育的元素如正向思維、處理壓力及情緒技巧等課題加入現時的中小學課程之通識科內。
