教理財班的感想和得着

教理財班上，從學生探究和實踐理財中，令筆者體會到學習要有效果除了接受新知識，更要探究和有動力去實踐。

延遲滿足讓學生學懂等待

研究證實願意等待和延遲滿足的人，不論在理財、健康、學業和生活都表現較好，與尋求即時滿足的人有明顯的分別，所以延遲滿足的課題在理財課程佔一環節。其中透過種植培養耐性和等待(延遲滿足，Delay Gratification)的活動環節，要求同學當種子發芽時，要帶盆栽回來或是影相傳給我看，5間學校的大部分學生也有做，很高興同學聽從指導。

理財課程開始時，有一位同學每次答問題或表達意見也非常之負面，例如：「沒有用的、我唔識、我做唔到、我沒有興趣，我種什麼都死等等」，我耐心地教導，過了一半至第六節課，他主動和我說他的盆栽植物長得不是很好，問可否再給他數粒種子嘗試，我聽到後很開心，輕拍他的膊頭報以微笑鼓勵。

教學窩心事

教授理財班，有很多開心事值得分享。一入課堂，學生主動幫我設置麥克風和調較放映機；偶然有同學走過來說：「阿Sir，我覺得你好有心。」我內心很高興，面上也表現出來，只好說聲謝謝。

學生會尊敬有心教學的老師，不想麻煩老師，所以不問問題，但我鼓勵發問，就是想教懂每一位學生；教其中一間中學理財課，還沒踏進課室，學生們已經興奮地跟我揮手，進了課室又拍手歡迎說道：「阿Sir，你好！好開心又見到你。」

記得有次傳承理財教育，寶覺中學安排4位在上年參加了理財課程的同學，以小導師身份作助教。很高興學校的支持，除了讓同學溫故知新，也帶出好榜樣給學弟妹。

教書的窩心時刻，把泥土、花盆和種子等教學的用具帶回校，幾位同學說：「阿Sir你都好辛苦喎要咁多，跟又說要錢買，我幫手呀！」我很窩心，誰說青少年人不識諗？學生會錫有心的老師，也會關心人和有同理心，辛苦也值得。

遇到不同學生因材施教

除了開心事外，當然也有挑戰。不同學校有不同的安排，例如有些需要USB記憶棒，有些需要密碼，開機的程序也不同，要有系統地記住；學校的每節時數不同，所以要記下每班的進度。

在本課堂上課，上一堂老師的配合例如準時交班房，才不會影響教學的進度。最大的挑戰是每間學校的學生的特性不同，所以要因應他們的學習，調較教學方法，累積經驗，希望得出一個更好的教案。

兒童理財顧問李錦