遏校園播「獨」速立23條

香港專業人士協會會長　陳建強

大學本是培養治港精英之地，但近年卻淪為培養亂港「獨」根的禍源，既有教授「創造」理論，亦有專家主導民意，更有學生領袖挾學生會之名充當「獨衛兵」，為社會繁榮穩定和「一國兩制」行穩致遠，帶來持續多年的紛擾。正本清源，要採三方面手段，先由校方善盡校管職責，從源頭遏抑校園播「獨」；再而從速進行「23條」立法，讓當局能依法除「獨」，最後就是加強對「一國兩制」和基本法的教育宣傳，重塑國家和身份認同。

「港獨」分子雖幾近在建制層面被汰除，但社會上仍有一些別具用心的反華或借香港顛覆中國的人士，更有一些不知好歹、思想幼稚的年輕人，被煽惑將「港獨」當政治理想。事實上，先不談血脈和文化傳承，單純從憲法和法制的角度，國家對香港擁有絕對的主權和完全的管治權，任何試圖改變這種從屬關係或分割領土的政治主張和行動，無論參與者多少，主張是否「高尚」，行動是否可行，都屬於顛覆憲政倫理，意圖顛覆國家的勾當。

「離地」換來冷漠，大專院校學生會的代表性和支持度越來越低，「缺莊」情況屢現，而無論是「缺莊」後勉強組成的臨時幹事會，抑或成功「組莊」接手的，都幾乎只有唯求播「獨」的學生肯參與，開學禮亦變成他們「扮代表」，騎劫全體學生公開宣「獨」主張的舞台。

今年的情況更放肆，有學生會代表在開學演辭中談及甚至提倡「港獨」，亦有借媒體訪問和學生會迎新營刊物提及「港獨」內容；港大學生會刊物《學苑》更指「若各『獨』派成功籌集武器，有足夠能力與中共以死抗爭」，這是理性的學術討論還是在鼓吹流血革命？

校方要果斷承擔

有恃無恐，源頭有三，第一是面對學術自由和言論自由的所謂保護傘，校方虛怯應對，只是作出唾面自乾式的啞忍迴避，不敢狠說「不」，不敢硬整頓。若校方有權不敢用，應作為而不敢作為，就是間接鼓勵；若不挺起腰骨，無膽無心無力去自我規範、果斷承擔，就不要再高談院校、學術、言論自主！國家正面臨中美貿易戰的嚴峻博弈，還要添煩加亂拖後腿，甚至乞求敵人捅刀？

第二是無法可依難消「獨」，作為特區，港澳地區都對維護國家安全、領土完整有不可推卸的責任，而澳門即將成立維護國家安全委員會，香港卻因爭議大而就「23條」立法拖拉延宕，議而不決，為國家安全留下缺口。爭議考驗承擔，「獨」派既已佔校園，還要任讓他們以學生之名遂行亂港之實？「23條」不立法，什麼都不用談，並在習非為是之下，令校園淪為製「獨」工場！

第三是欠缺推動國家和身份認同的理論和宣導規劃，只就對派攻勢作被動回應，越捱打越助長戀殖「港獨」的氣焰。因此，政府應從中學開始，有序加強新世代對國家、基本法，以及對國家憲法的認識，避免他們被片面洗腦。

「零容忍」不僅是目標，更要有行動，但「獨」派至今仍在違憲違法下「任我行」，保護傘該到收下的時候！